实习了半个月，接触了形形色色参加*的*们，他们是一水儿的华人后代，他们年龄参差不齐，小至一岁半，大至二十多岁，年龄小的基本要送教上门，基本是富人家庭的子女，上学校学习的基本是*以上的学生，年龄太大的就是要到*学习的人。

 

　　给他们上课，我发现这么几个方面值得思考。首先是年龄非常小的*，都是家里非常富裕的家庭的子女，家里边都有*专门学习的房间，房间里都是*们的学习玩具，有的还有*的衣柜，可以说玩具是应有俱有，去*的老师不用带教具。这样的家庭对老师的要求特别高，但是*不喜欢的老师家长随时可以解聘，有时一个家庭要聘请四位老师同时上课，这对老师的挑战确实很大，所以派出讲课的老师都是学校经过精挑细选的老师，以免被解聘。二是这些学生虽然年龄小，但还是能认真学习的，他们不仅能说汉语，还能配合老师写汉字，他们是从学笔顺开始的，以前真没重视笔顺，到了这里发现对笔顺的要求那么高，每篇练习都有笔顺的写法，*们如果要学写汉字，笔顺这一关是必须要过的。*们不仅要知道笔顺的写法，还要能说出笔顺，以训练他们的口语。*们嘴里说着，手上写着，心里想着，*后完成一个字的写法，真是很完整的一个写字认字的过程。三是这些*都是由保姆带着的*，他们的生活完全由保姆负责，包括上课时的各种服务，如给*准备水和吃的，给老师提供的服务，如果*学得非常好，他们也非常高兴。这些保姆都是印尼本地人，后来发现许多印尼人给华人打工，他们的收入并不高，基本上是每月五百多人民币。所以家有几个*就有几个保姆，因为对于富人家庭来说，这点钱真不算什么，家里的生活琐事就都交给了这些印尼人。四是这些华人的*都有中文名字，但他们的名字都是很讲究的，我发现每个名字都不是随便起出来的，因为他们的口语表达不标准，我就让*们写下来，我发现这些字还不是简笔字，都是繁体字。我记得我问一个姓陈的学生，你的姓可以写成简笔的陈，但学生说，我妈妈就让我写成这样，不让我写简笔。我听完之后，深感印尼华人对中华文化的崇敬，那一个个名字让人记忆犹新，王*强、梁*浚，冯*荣，冯*美，王*琴。当我看到这些名字时，我觉得*人都未必如此重视人名的叫法，我觉得有这样一群如此重视*文化的人，何愁*文化传播不出去？我为*文化的强大吸引力感到震撼。五是印尼华人对*汉语学习的投入之大感到震惊。印尼的学生每天只上半天课，下午学生可以上各种*班，好多学生都*了汉语课。*们的汉语水平参差不齐，他们会根据自己的水平选择*班。水平低的练习认字、写字，水平高的练习造句，写作，更有甚者，*们要参加HSK汉语水平考试，真值得推崇。

 

　　虽然只是半个月的实习，但我已喜欢上了这里的*，*们，老师不会忘记你们，希望在不久的将来，老师还会回来，到那时，老师希望你们会用流利的汉语与老师交流，让我们*汉语这座桥梁弘扬*文化，让中华民族这条文化长河渊源流长。