周洁老师

*教师

刘虹老师

*教师

　　刘虹老师多年来从事英语教学和教研工作，英语学科优秀教师，具有丰富的教学经验。刘老师教学基本功十分扎实，能够将英语知识分类别分层次深入浅出地教给学生。比如：利用小故事将各种较难记或较难区分的词或词组以*有趣简单的方式串讲，既提高了学生的学习兴趣又使学生牢记此部分知识。刘老师还擅长用词根，词缀记忆法和联想记忆法帮助学生记忆单词，使许多学生摆脱了记忆单词的困难。刘老师还擅长将“听说读写用”结合起来，融汇贯通，使学生达到英语学习的*境界。刘老师治学非常严谨，并勇于创新，会将所有相关的知识点串成一个网，方便学生记忆，并教会学生如何以*快*准确地方式选出正确答案，使学生慢慢形成了系统的知识体系和熟练的做题技巧。

张静静老师

*教师

　　08年天津市*课本改革 ，中考形式发生变化，反映在教学工作中也对新形势的教育提出了更高的要求。张静静老师也正是在这一年加入一线教学工作的。作为数学老师，张老师一直认为提高学生解决问题的能力是她教学的*重要目标。所以她一直致力于这方面工作的研究。她认为数学学科教学，给学生讲明白一道题或者一个知识点只算是为学生解决了一个问题，而无法让学生学会一类或更多问题。如果学生在解决问题的能力上没有提高，则无法*该生在以后的考试中稳定和提高成绩。基于这一点的考虑，张老师结合中考数学的考试特点，以培养学生学习解决问题的能力为主。

尹利老师

*教师

韩涛老师

*教师

　　韩涛老师，善于清晰把握*的要点、难点及天津*题型；熟练掌握了每一专题在*中所占的比例；能抓住每一个学生的知识漏洞，根据不同的*因材施教，也能根据*的情况及时调整教学计划；对于考试的复习总结出了完整的一套方案；总结出了天津*的规律；简化课程内容，实现考什么讲什么；课程内容知识面广，课内知识联系课外知识，生活常识联系已学内容，知识与知识之间相互联系，生活与知识之间相互印证，做到“学有崖，乐无崖”；教学中穿插一些课本以外的独有技巧，好记好用，做题方便，便于在考试中得分；对于一些知识点有独到见解及更为广泛的理解方式，适用于各个能力的学生快速掌握并准确理解；对于课本知识有一个整体的脉络梳理，便于学生清楚知道自己学到哪一步，接下来该学什么。

陈会娜老师

*教师