计算机2级培训

　　尚佳教育采用现代化的网上学习与传统的面授*相结合的方式。

　　尚佳教育*教育部组织的部分公共课程全国统一考试（本科学生），颁发国家承认的大学毕业 证书（网络教育），符合学位授予条件的授予成人学士学位证书。

　　普通话水平测试培训
　　一个人普通话的水平越来越受到人们的关注，并且普通话水平测试等级证书被列为相关职位招考的必备证书之一。其中公务员、教师资格证、对外汉语教师、播音员、主持人等很多工作与资格证均需要具备普通话相关证书，各个窗口工作人员，都要求有一口流利的普通话。
　　一、报名对象
　　1.国家文件规定普通话测试人员（如教师、公务员、播音员、节目主持人等）
　　2.需要提高普通话等级标准的人员
　　3.需要纠正方音难点音的人员
　　4.对普通话有兴趣的人员
　　二、培训课程
　　普通话水平测试指导用书（国家语委指定教材）
　　三、取得证书
　　普通话水平测试等级证书
　　取得证书终身有效，全国通用！
　　四、报名时间及办法
　　考试时间：一般每两个月组织一次考试
　　报名需要携带（一张身份证复印件和2张一寸蓝底照片）
　　五、普通话等级测试形式
　　普通话水平测试的测试形式为机测，测试过程全程录音。
　　内容：单音节字（100个）、双音节词语（50个）、朗读教材中的一篇作品（60个中抽取一个）、三分钟的命题说话（30个中抽取一个）
　　六、培训单位
　　尚佳教育对普通话进行全面的培训，考前*老师对考试流程、考试技巧、考试重点分别指导。尚佳教育已经接近100%的*！
　　另有：二级乙等、二级甲等、一级乙等普通话取证班

　　东北财经大学网络教育招生简章
　　二、入学测试、录取与学籍注册
　　作为现代远程教育试点高校，东北财经大学自行组织网络教育入学测试、录取等工作。入学测试科目为语文和计算机基础，学校自主命题，测试方式为机考。春季招生测试时间截止于2015年2月28日，秋季招生测试时间截止于2015年8月30日。参加网络教育学习的学生，可到当地学习中心报名。符合报名条件者，*入学测试及入学学籍资格审核后即被录取。学生可于入学测试后的第二个工作日起登录“东财在线”查询录取结果，被录取的学生可即时下载或打印《入学通知书》。学院统一将被录取的学生上报教育部进行学籍注册，注册成功方可获得正式学籍。
　　三、交费
　　被录取的学生在规定时间内*网上银行或到当地学习中心交纳学费和教材费。学费按学分收取，教材按需自愿订购，详情咨询当地学习中心。交费并经我院确认后，方可开课学习。
　　四、教学模式
　　实施学分制，采用基于互联网（Internet）的远程教学模式，学生在任何时间、任何地点都可以*网络进行自主学习。
　　五、学习环节
　　新生导学——学习中心安排新生集中导学活动，指导网络教育学习方法；
　　网上导学——*课程开篇导学、阶段性导学、考前*，指导学习过程；
　　网上授课——*网络课件授课，结合各种网络学习资源及纸介教材随时学习；
　　网上答疑——*课程BBS、电子邮件和定期的实时语音完成答疑解惑；
　　网上讨论——*课程BBS组织学生网上讨论，实现协同学习；
　　网上实验——网络模拟实验，仿真实际操作过程；
　　网上报告——*网上学术报告厅了解学术前沿动态，共享校园氛围；
　　形成性考核——课程随机作业计入平时成绩，增强自主学习能力；
　　课程考核——集中笔试（闭卷、开卷）、作业、机考、论文（设计）等多种考核方式因课程而异；
　　毕业论文——本科层次学生网上提交论文，教师网上全程指导。
　　六、课程与考试
　　在学习期限内，学生可自主对课程进行调整，自主预约考试。学校每年组织两次集中课程考试。因特殊原因不能在报名学习中心所在地参加考试者，可申请异地转考。按教育部规定，*起点本科三门公共课（大学语文、大学英语、计算机应用基础）和专科起点本科两门公共课（大学英语、计算机应用基础）实行全国统一考试。
　　七、代修、免修及免考
　　入学注册时年龄在29周岁以上（含29岁）报读高起专的学生，年龄在40周岁以上（含40岁）报读本科层次的学生，可申请英语代修；学生*其他渠道（如会计执业资格考试、计算机等级考试、英语等级考试等）获得的成绩符合我校相关规定的可申请免修或免考。详见我院《课程管理办法》中相关规定。
　　八、毕业证书和学位证书
　　颁发东北财经大学普通高等学校毕业证书（加注“网络教育”），按教育部规定统一电子注册，国家承认学历。符合学士学位授予条件者，经申请可授予成人高等教育学士学位并颁发相应证书

　　远程网络教育有什么好处
　　随着对提升学历与提高职业技能的刚性需求，越来越多的学习者选择了远程网络教育。不仅是因为远程学历教育能满足求学者对学历的提升，而且还能满足学习者对名校的渴望。但在报读的过程中，学习者不应把获取文凭作为学习远程网络教育的*目标，这样就失去了开办远程网络教育的初衷。因为仅凭一张文凭就想获取高职高薪的日子已经不存在了，只有大幅度的提升相关职业技能，促进素质的全面发展，才能使得学习者在职场中脱颖而出，为人生的发展打下坚实的基础。
　　一、培养学生自主学习能力。
　　*网络课程的学习，使得学生与老师分离，学习过程完全*学生自主活动实现，须自觉地约束个人行为，自我设计学习过程（网络课程借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。*这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
　　二、发展学生的个性。
　　远程学习可以灵活地支配时间，并且不受任何限制，只要具备基本上网条件即可实现。学习过程是个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（自测）。与传统学习过程——群体行为（教师授课阶段）到个体行为（作业考试）比较，突出了个体作用。这一过程不是简单的形式变化，而是为个性化素质教育创造条件。突出个性意味着个人创新，由此形成的思维灵活性及思维表达新颖性是传统授课方式达不到的。传统授课方式使*生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。网络课程*生面对有机联系的结构，实现的是思维求异。这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
　　三、学生协作精神的提高。
　　网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内，汲取他人之所长。交互方式的多变性激发了参与的兴趣，使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
　　四、利于学生终身学习。
　　随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，每一个人都面临着需要满足社会人才的要求，每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代，不论个人的意愿如何，终身学习是需要。远程教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，*限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。

　　在线教育如何分配学习任务？
　　在线教育背景下的老师，成为学生的顾问，*网络系统寻找学生知识盲点，并辅助网络系统帮学生完成学业，一定程