火星教育课程内容

　　星火教育机构面向天津，辐射周边省市，整合京津两地优秀师资，服务广大学生和社会人员。

　　星火教育*专业、科学、系统的培训课程，*限度为需求者提升职业竞争力，为社会和企业提供高素质和高技能的专业人才。

　　早教师资格考试*课程
　　适合对象：报考早教师考试的学员
　　使用教材：星火教育内部研发教材
　　教学师资：星火教育*团队
　　教学目的：帮助学员顺利*考试取得证书
　　课程介绍
　　具有多年从事教育培训事业的雄厚功底，与全国人力资源劳动保障部合作办学，满足如今社会对专业的早教师人才的大量需求，眼光独到深远。成熟的培训体系，授课内容丰富细致，突出考试重点难点，一一精讲，让学员轻松把握考试要点，在短时间内有效提*试成绩。
　　课程详情
　　一、培训科目：
　　早教师的修养与素养、婴*营养与健康、感觉统合的基础及课程设置与发展、多元智能的基础，奥尔夫音乐、蒙氏教育、亲子园的概论、实践基地的筹建运作与管理、文化经营与*园、亲子园的核心竞争力。
　　二、报考适合人群:
　　凡年满十八岁以上的人士，学历层次达到中专或以上学历者均可报名；
　　三、合格证书：
　　凡经过培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部教育培训中心统一颁发岗位培训证书，该证书全国通用，终身有效。
　　八、《早期教育指导师》鉴定方式：
　　鉴定分为理论知识考试、专业技能考试两部分；
　　理论考试为闭卷方式，满分为80分；专业技能考试要求提交教案，满分为20分，共100分。

　　国际注册汉语教师*课程
　　适合对象：报考国际注册汉语教师考试的学员
　　使用教材：星火教育内部研发教材
　　教学师资：星火教育*团队
　　教学目的：帮助学员顺利*考试取得证书
　　课程介绍
　　两张证书：“国际注册汉语教师资格证”(中英文双证) ，90%高*，未*学员可免费再读；三次机会：择优实习、推荐就业、择优外派；**专家的指导让您不仅全面掌握应试技巧，而且真正掌握对外汉语教学的各种教学方法和技能。极大提高对外汉语的教学能力，找工作游刃有余。
　　【课程收获】
　　1、两张证书：培训之后，组织学员参加全球的统一考试，考试合格者颁发“国际注册汉语教师资格证”(中英文双证)。接受指导后，*为90%左右；不*者，可免费再读。
　　对于*考试者还可申请国家人事部全国人才流动中心和*国家人才网的相关的资格认证书。以及美国国务院和*驻美大使馆的联合认证书。
　　2、三次机会：
　　A、择优实习：培训结束时，表现优秀者，将有机会无偿派往我单位实习基地实习。
　　B、推荐就业：每期培训都有单位到我中心要人，届时我们将无偿直接推荐就业。
　　C、择优外派：*考试的学员，将择优推荐到海外任教（主派美国、新加坡、韩国，由美国联科*、新加坡天下语文学校、韩国教育学院和*教师报全国教师培训基地外派）
　　3、多重能力：**专家的指导让您不仅全面掌握应试技巧，而且真正掌握对外汉语教学的各种教学方法和技能。极大提高对外汉语的教学能力，找工作游刃有余。

　　如何去设计*园社会领域规则意识活动
　　我们就社会领域规则意识类活动，如何去撰写教案，如何去找到思路，如何在教资、教招考试中不慌不忙，稳中求胜，来和大家简单的分享。
　　社会领域活动和其它领域活动一样，我们都要设有导入环节，那么社会领域规则意识的导入环节，可以采用什么方式呢?在这里给大家推荐的是视频动画导入以及挂图导入，例如《我是小交警》这样的一个活动，那么大家可以从我设定的题目中猜到，我这个活动是想让*们认识简单的交通标志，知道一些交通常识等，那么在导入环节时，教师就可以播放视频动画，让*们看一看道路上发生了什么，视频中的主人公的行为是否正确，*让*观看视频和思考问题，从而激发*的兴趣也引出活动的主题。导入之后我们就该进入整个活动的关键环节，我们的基本部分，基本部分我们可以把它划分为三个小环节，每个小环节的内容都是紧密联系，衔接恰当，由浅入深，慢慢的完成我们活动的目标，*小环节，我们可以给它起个名字，叫做教师提问，*思考，就刚才我们视频中的内容，让*说一说视频中的主人公应该如何去做，小朋友们一起来帮助他;第二小环节，叫做情景表演，我们可以设计情境，给*一个可操作的空间，让*进行角色扮演，一些*扮演不同的行人，和开着车的小司机，一个*可扮演小交警，这样的环节，既能够让那个*巩固所学内容，也能够让你*体验与伙伴们一起游戏的乐趣，进而完成了情感目标;第三个小环节，我们可以叫做识别交通标志，这一环节教师可以出示交通标志牌，让*们说一说这是什么标志，见到之后我们应该怎么做，*这一环节既能够测验*对活动课的掌握情况，也能够再次巩固所学内容，以上就是我们*为关键的基本部分的整个内容。那么结束部分，教师可采用小结的形式，总结活动的内容，但要切记不是教师一直的说，而是适当的引导*自己来说，*结束环节，可培养*语言的表达及勤于思考的能力。
　　上述就是和大家共同分享的社会领域规则意识类活动的整体设计思路，希望对学员们有所帮助，解决对社会领域规则意识活动的设计困惑。

　　浅谈教学反思的必要性
　　一. 总结优秀之处
　　一堂课下来，总会感觉有些地方在设计上引起了师生的共鸣，达到了预期的效果。尤其作为新教师更应该及时详细得当地把这些优秀之处记录下来，为以后教学作参考。具体的操作我认为可以从以下几个方面进行总结：(1)新课导入是如何承上启下富有创意，充分调动起学生的兴趣的?(2)多媒体教学手段是如何*程度辅助教学内容的?(3)板书设计是如何层次清楚、条理分明的?(4)采取了什么方法使重点突出、难点突破的?(5)课堂当中采取了什么活动调动了学生的学习积极性活跃了课堂的气氛?(6)采取了什么手段激发了学生的思维培养了学生的创新能力?
　　二. 反思不足之处
　　“学然后知不足，教然后知困”。我们都知道由于学生的个体存在差异，导致心理思维和认知方式的不同，给课堂教学带来了无限的不可预知性和复杂性，加之我们新中公师资因为教学经验缺失导致对教学实践估计不足，一堂课下来是难免会有疏漏、失误之处的。面对这些不足之处，我们不应该只让它变成懊恼与遗憾，而是应该把它看作是成长的催化剂，看作是使我们逐步成为一名优秀教师的阶梯。所以，我们应该及时地对教学中的失误之处进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思与剖析探究，这样可以为今后的教学不断积累经验以便提升教学质量。那么具体的操作我认为可以从以下几个方面进行总结反思：(1)教学设计是否妥当?(2)预设的目标是否脱离学生实际?(3)采用的教学方法是否符合学生认知规律?(4)课堂节奏控制是否游刃有余?(5)课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发?(3)课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用?
　　三. 反思教学机智
　　在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生间思维与情感的不断碰撞，年轻的新师 资思维的活跃性往往会因此得到激发，就会产生一些瞬间的灵感，而有时这种无意间的巧合就会很好地解决问题、完善了教学设计。由于这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，同时也会因时间的流逝而烟消云散，所以作为年轻老师应该及时利用课后反思加以捕捉与记录，为以后