初三作文*

　　尚学教育目前已成为广大家长和学生进行课外*的*，成为深受信赖的教育品牌！

　　尚学教育坚信每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育和培养方式，真正改变学生的不仅仅是我们的知识和才华，更重要的是我们对学生心理的无私关爱。

　　中考1对1个性化定制课程
　　适合对象：初三学生
　　使用教材：*课本
　　教学师资：*中考*专家授课
　　教学目的：帮助大家hold住初三，进入重点*
　　课程介绍
　　初三阶段，面临中考，学员压力陡然增大，尚学中考冲刺1对1个性化*课程，帮助考生Hold住初三，把握住新学科的学习，同时注重原有学科的提升学习，更为中考做好准备，帮助大家构建知识体系，培养考试的信心，全力备考！
　　课程特色
　　梳理知识点，建立知识框架，侧重中考考试的重点、难点、必考点，只讲考试要考的和学生不会的。
　　减*生升学压力，让学生正确认识中考，增强自信心，保持良好的迎考状态。
　　课程详情
　　常见问题：
　　出现偏科、成绩严重落后、厌学等现象。
　　学业繁重，中考压力大，心态慌乱，情绪焦虑。
　　学习方法不正确，学习效率低下，成绩不理想。
　　贪玩，不爱学习。男女生关系密切。

　　初一1对1同步提升课程
　　适合对象：初*生
　　使用教材：*课本+尚学独家教材
　　教学师资：***专家授课
　　教学目的：帮助学员针对中考系统强化*知识，
　　课程介绍
　　升入*，学习压力陡增，尚学教育初一1对1同步提升*课程帮助学员适应初*习节奏，帮助学员随时巩固学习内容，并结合中考考点进行重点教学，让学员从初一就开始跟中考零缝隙接轨，把握中考动向！
　　课程详情
　　常见问题：
　　思想松懈，认为考入好的*就万事大吉。
　　不适应*的学习强度和学习方法。
　　成绩比*相比，起伏较大，有挫败感。
　　进入新环境，由*的*高年级变为*的*低年级，心理落差大，人际关系紧张。
　　*的必要性：
　　*和*的学习方法、思维方式和学习习惯差别很大，需要尽快的转变和适应。
　　*的知识内容增多、学习难度跨越大、侧重点和*不同，需要知识面上的衔接。

　　英语口语所注重的学习方法
　　1、练就“假嗓子”功夫：
　　说明：说英语时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人
　　操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。
　　2、 增强舌头的柔韧度：
　　说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。
　　操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出*多次数。
　　3、自信朗读每个英文单词：
　　内容：看见单词，能即刻默写出它的音标；看到音标，能猜出单词
　　操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。
　　4、清晰地说标准英语：
　　说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰
　　操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。
　　5、模仿训练：
　　内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语
　　操作：模仿美国总统经典演讲；模仿英美电影经典台词（功夫熊猫）。
　　6、学习趣味英语:
　　内容：*英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化
　　操作：英文简称：family；TCL；BMW;英文谚语: give me a five。

　　*犯错，千万不能这样，应该这样！
　　一、*发生小意外时不要说：“你怎么老是这样？真笨！”
　　不妨说：“好好想想现在该怎么办？”
　　“父母如何处理*的小意外（比如洒了杯牛奶或损坏了一件玩具）关系到*对父母的亲密与疏远与否，信任与反感。”——家庭精神治疗家、《自律》一书的作者内尔森说。
　　有时家长免不了要骂*，夺过*的卡通画，或是不帮他们倒牛奶，可是这种严厉的行为难以令*变得更加小心谨慎。如果对*大声斥令“马上清理干净！”这种清理似乎更像是惩罚，而不是*对自己行为理应承担的责任。
　　让*也参与对问题的解决至关重要，无需责备，只需让他知道问题需要解决就好。
　　二、*弄乱房间时不要说：“赶快收拾好房间，不然不客气！”
　　不妨说：“快（或是十分钟内）把房间收拾好，为你的学习创造一个良好的环境。”
　　家长们往往对*空发威胁，难以触及*的改过之心，结果很快使威胁演变为一场家长与*间意志的较量。《说不的*》一书的作者杰米·温德尔说——“不要给**后通牒，不妨对*说：如果玩具和衣服都摆放整齐，你的房间会更漂亮！”
　　三、*早晨睡懒觉时不要说：“起床！再不起来就别指望还会有人叫你。”
　　不妨说：“早上好，已经７点了，现在该是你干什么的时候了？”
　　我们这些为人父母的为*承担了太多的责任。*在长出门牙前一直都需要哄着才肯起床，他们自然便从经验中判断，父母还会一如既往地哄他们起床。
　　“唠叨不会培养*的责任心。”内尔森说。礼拜天，教教*如何克服早上起床时的忙乱。比如，前一天晚上就教*把干净衣服准备好，把书本装进书包；给*买个闹钟，让他自己学着定时间。
　　让*决定好自己该做些什么而不是要让*做些什么。告诉*如果错过了公交车或校巴，你不会开车送他上学。当然这一招只有*能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。