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考证日语培训

学习谷教育

  学习谷教育引进了多部日本的*教材,让学员获得*专业,*经典的日语学习。

  【天津学习谷教育官网】◆24小时咨询热线:400-888-3734  QQ:691355715◆学习谷教育是一所面向企业及社会的专业日语培训学校。学校设有:主要从日本语言语言学习和日本留学两个方面一体的*教育机构。在线预约可享受免费试听课程,更多优惠请电话咨询在线值班老师!!!

  学习谷教育学员突出的口语会话能力,和JLPT考试的高*得到了学员和日本学校的肯定与好评,也成为赴日留学*日语教育机构。

学习谷教育

  日本生活外教主题口语课程
  适合对象:日语语言水平达到中级水平的学员
  使用教材:学习谷内部自编出版教材《生活日语情景口语100主题》
  教学师资:学习谷日语学校*师资阵容
  教学目的:获得流利的日语口语会话能力
  课程简介
  学习谷日本生活外教主题口语课程精心为想要获得流利讲日语技能的学员而设置。课程内容紧紧贴合日本实际生活场景,采用卡片式口语教学,帮助学员加深对语言的记忆。*外教老师全程授课,各种经典地道的日本俗语、谚语、小故事全部都在你的口语课堂!还有各种语言小游戏贯穿于你的整个学习之中,让你单调的语言学习不再枯燥,真正感受日语的口语魅力!
  课程详情
  (一)班型规模:小班教学
  (二)授课内容:
  精选日本日常生活的场景,解决在日本的生活需求。听→说→拓展练习,像日本人一样说日语。纯日式浸泡学习,老师说20%,学员练80%。课程中间设有阶段性口语测试,帮助学员了解自己的日语口语水平。
  (三)招生对象:日语中级水平,想要学习日本生活口语技能的学员

学习谷教育

  日语N5-N2精品课程
  适合对象:初级日语水平,想要获得日本认定的N2等级证书
  使用教材:《新版标准日本语》(初级下册)+日本进口教材:《大家的日语2册》、《日语N2读解》、《日语N2词汇》+学习谷内部编写出版教材:《生活日语情景口语100主题》、《N2真题集》等教材
  教学师资:学习谷日语学校*师资阵容
  教学目的:初级日语水平,想要获得日本认定的N2等级证书
  课程简介
  学习谷N5-N2级别日语基础课程主要面向具有初级日语水平的学员进行招生,课程内容丰富,形式多样还有外籍教师亲自教授口语和听力应试技巧,*学员日语学习的实用性。课程设定严格按照N2等级考试大纲开展,从听、说、读、写四个方面进行全方位的授课和讲解,真正从基础提升学员的日语水平和日语成绩。
  课程详情
  (一)班型规模:10-12人小班教学
  (二)授课内容:
  1. 6500个词汇掌握
  2.初级、中级日语语法解析,300条语法知识初级
  3.讲授基本生活场景的对话和校园生活场景的口语和听力内容讲授
  (三)招生对象:拥有初级日语语言基础,想要获得N2级别认定证书的学员

学习谷教育

  日语格助词が的7种用法详解

  用法1、表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物。

  1、(自然)描写文中所出现的客观事物的主体。

  例:青い草があっちこっちに生えます。
  2、定语中的主语。
  例:この頃、東北平原では、好天が続き、春と夏が同時に訪れたように、野の花が咲き乱れ、美しい季節となる。
  3、复句中表示条件的主语。
  例:雨が降れば、遠足を中止する。
  用法2、表示对象(对象格助词)。形容词、形容动词表示客观的性质、状态及主观的感情、感觉,因为表示其感情及感觉,所以感情、感觉形容词作谓语时,感情、感觉的对象用「が」表示,主体用「は」提示。
  1、感情形容词、形容动词除了把具有感情、感觉的主题作为主体(用「が」表示)外,其感情、感觉的对象通常是不可缺少的(用「が」表示对象)。
  例:私は勉強がいやだ。
  从上例可知,感情、感觉形容词、形容动词只能用在*人称上,但要表示第三人称时,就得在形容词、形容动词词干下加上结尾词「がる」,对象语用「を」表示。
  例:サリーさんは勉強を嫌がっている。
  2、感觉对象用「が」表示,主体用「は」表示。
  例:私は手が冷たい。
  3、知觉、可能的对象用「が」表示。
  例:合格者の中には、彼の名が見えなかった。
  4、喜欢、讨厌的对象。「すき」、「きらい」这两个感情形容动词可以用在*、第三人称上。
  例:りさんはぎゅうにくがすきです。
  5、属性形容动词的对象用「が」表示。
  例:*は人口が多い。
  6、可能动词作谓语时的对象。
  例:日本語のできない人でも十分にストーリーが分かります。
  日语培训_日语格助词が的7种用法详解 日语
  7、它动词存在态时的对象。
  例:机の上に「人民画報」がおいてあります。
  8、「がする」的形式表示感觉的对象(感觉器官捕捉到的对象)。
  听觉:音、雷、鳥の鳴き声、歌声。
  嗅觉:匂い、香り。
  肉体、精神现象:痙攣、寒気、目眩、吐き気、嫌な予感。
  其他外部现象:稲妻、地鳴り。
  例:隣の部屋から、人の話し声がします。
  用法3、疑问代词做主语时,用「が」表示主语。
  例:そうではないと誰がいえよう。
  用法4、体言「は」体言「が」用言(主谓结构做主语)
  例:春は物事が新しく始まります。かれたように見える木々からは、柔らかい緑の芽は顔を出し、やがて花が咲きます。
  用法5、在表示“存在、位置,场所”的句子里的构成形式。
  1、場所に ものが ある/ない(补语 主语 谓语)
  2、場所に 人物/動物が いる/いない(补语 主语 谓语)
  存在句中的主语往往用「が」表示。
  例:清華大学に世界各国からの留学生がいる。
  用法6、被动句中的被动主体用「が」表示,但叙述一般事实,没有必要提出动作「え」时,也往往把接受的行为对象「え」格用「が」表示。
  例:選択幅が大きく拡大される。
  用法7、使役句中的主体用「が」表示。
  例:職員、労働者が職業選択意識を転換させる

学习谷教育

  50音图简单记忆
  语言学习向来是有创造性的,平假名和片假名就相当于我们中文的拼音,妈妈的那个日语就是这样由拼音和一些伪汉字【形是汉字,音是日语】乱七八糟的组成的。所以背好了平假名片假名,看着字形能读出音来,很多单词就能读出来了,很多单词的读音和中文还是很像的【主要是咱*的文化传播到他那边,他才有自己的语言的】读个大概,猜一下就能知道中文意思【所以说*人听广播剧还是挺爽的,就觉得他在读中文。】
  下面的是别人的学习方法,总结的很好,记忆*方法就是联想,放飞你的脑袋,利用你知道的所有东西,拐七拐八拐到你要记忆的东西上,你就很容易记住它了。下面是个雏形,我再运用我的联想,比如说我家那边的话,嘻嘻,很快就可以记下那80个东西的写法和读音了。
  以下列表顺序为平假名,平假名字源、片假名、片假名字源、罗马拼音,*后是个人联想记忆法。
  あ、安、ア、阿、a:五十音之首,一看到就联想到安,读音不会忘,直接背的。万一记不住读音,片假名是阿的左半边,阿怎么忘得了?
  い、以、イ、伊、i:平假名发音字形都像中文草书,看就会。片假名是「伊」人在水一方的左半。
  う、宇、ウ、宇、u:因为发音的缘故,这个字我原先猜是「于」;可是片假名是中文的宝盖头,因此有矛盾之处。看了

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