瑞思学科英语多少钱

瑞思帮助*掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养*解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。每年数万学员在此接受美式英语教育。

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瑞思依托霍顿?米夫林?哈考特(HMHG)*全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，旨在为3-18岁的*提供纯正美式*英语、*英语、*。在全浸入式英语环境中，激发*的英语学习兴趣，英语如母语般运用自如。

　　3-5岁 *英语

　　英语主题教学，*从小爱上英语

　　3-5岁的*处于语言学习的黄金期。对于英语，*会已"母语"的形式掌握并自然运用。调动*的英语兴趣尤为重要。瑞思学科英语采用主题教学的方法，*故事、歌曲、游戏等方式灵活的表现出来，让*在生动有趣的互动过程中，在浸入式的英语环境里，英语自然习得。每个主题都会初步涉及数学逻辑、自然科学，为下一阶段系统学习学科知识做好铺垫。

　　用*喜欢的方式学英语

　　每个*性格不同，有的爱表达、有的动手能力强、有的喜欢音乐，区角活动是指用*擅长的不同方式学习同样的英语知识。尊重每个*的独特性，从他们的兴趣出发，英语学习事半功倍!

　　看词能读，听音能写

　　*语音专项训练，让*循序渐进的了解到字母及词根的发音。发音练习并非不断重复某个音，而是感受字母在不同的单词、句子中的读音，感知字母的韵律。例如学习an的发音，会把它放在进tan、man、fan中拼读。这样即使是不认识的单词也能拼读、拼写，使*对英语阅读产生浓厚的兴趣。无论*在什么场合，当*看到某个词时会自然而然的拼读出声。

　　口语表达，清晰流利

　　经过语音专项训练，*能够用地道的英语读出单词。接下来老师会引入词群的概念，引导*找到词与词之间的联系。*借助词群，在朗读时减少停顿时间，从而提升流利度。*能够流利朗读后，注意力就会从词的层面转移到句子的理解层面，进而提升阅读能力。

　　选词填句，启蒙*的写作兴趣

　　这个阶段的*有强烈的表达欲，但不具备写句的能力。选词填句是*借助词库来填写一个有意义的句子。*能够根据场景，选择一个合适的单词填空，完成一个有意义的句子，逐步培养*写句的兴趣。

　　不经意，影响*一辈子（一）
　　有些伤心的话，我们总在不经意间说出口，事后还浑然不知，但这些话却深深的伤害了他人。
　　在和*相处时，我们又何尝不是这样呢?下面这些话，我们不是也常常不经意间就从嘴里冒出来了吗?然而，你知道这些话会给*带去怎样的伤害吗?
　　其实，有的时候换个角度说，会有更好的成效，特别是对单纯的*，也许一个用词上的改变，就会对*有大大的积极作用。
　　1、"哎呀，你怎么又……"
　　这是爸妈*容易说出的一句责备*的话。话里充满抱怨或无奈。
　　这样的责备无异于给*贴上不好的标签，对于*改正行为问题有害无益。
　　处理方式
　　其实，当*的行为不合适，告诉*正确的做法就好了。例如*随处涂鸦，可以给他一个自由涂鸦的小角落，准备一个小画架，小画板，或者就给*一面涂鸦墙，告诉他可以在这里画。
　　2、"你如果……，我们就……"
　　父母们习惯了“你如果……，我们就……”这样的奖励模式。以*的表现为条件，制定家庭的活动计划。可是，往往并不会兑现，这样会让*对父母的承诺失去信心，而且这种“谈条件”并不能使得*真正建立起良好的行为模式，反而让*从*会了讨价还价。
　　处理方式
　　承诺要兑现，否则就直接给出你的理由。
　　比如我家*前阵想要360的“*卫士手表”，但当时刚刚送过他“故事机”，所以就约定考完试再买给他。结果正好赶上1月27、28号两天*卫士手表做活动，正好买下来，在考试结束后送给他。所以，与*的约定一定要兑现，否则就要给他明确的结论。

　　不经意，影响*一辈子（二）
　　3、"你别给我添乱了，一边玩去"
　　当大人在做家务的时候，*总想过来帮忙做点什么，但却可能越帮越忙。不耐烦的爸妈*喜欢对*说的一句话，就是：“别给我添乱了，一边玩去。”如此会严重打击*的积极性，并影响他探索求知的习惯。
　　处理方式
　　鼓励*参与到家务事中，给他分配一些他力所能及的事，他会非常高兴，你也会轻松很多。
　　4、"别人家的*都能，你怎么就不会呢?"
　　*的*都有一个公敌，那就是“别人家的*”。
　　总拿*跟别人比，初衷是想以此激励*变得更好，然而往往事与愿违，*在这样的对比中，会自觉不如别人，自信心被一次次伤害。
　　处理方式
　　每个*都有自己的成长曲线，在人生*初的这个时期，有些人快一点，有些人慢一点，这些都没有关系。*都是要在激励中成长的，要给他们动力和信心。
　　5、"你还像不像个男孩儿/女孩儿"
　　当男*好静，女*喜欢运动时，我们可能会不经意间说出“你还像不像男孩儿/女孩儿”之类的话。这和“男孩应该穷养，女孩应该富养”的问题类似。在*探索自己感兴趣的事情时，千万别武断地给予否定，限制了*的天赋发挥。男孩儿成为一名出色的画家，女孩儿成为一名优秀的运动员，不也很好吗?
　　处理方式
　　不限制*的自然表现，多在行为中发现他的天赋，并积极鼓励，如此把天赋培养成特

　　家长必知：打造高情商*的九大绝招（二）
　　1、情商影响*的学习
　　我们注意到，那些学习成绩优异的*，许多并非智力超常，而是因为他有较高的情商。这些*大都有强烈的责任意识，把学习当作自己的事情认真对待;有很强的上进心，把学习当作充满乐趣的事情去做;有良好的行为习惯和学习习惯，基本不需要家长去提醒督促。
　　而有些*头脑聪明过人，但是学习成绩平平，甚至处于落后的状态，原因就在于他们缺乏良好的学习习惯，把学习当作沉重的负担，当作痛苦的事情，被动地应付。从表面上看这是学习上的问题，其实根源在于情商的缺乏，健康人格的缺失。
　　我们都知道，影响学习成绩的因素是多方面的，智力仅是其中的一小部分。学习知识、发展能力是为了让*得到更好的成长，学习成绩仅能部分地表明*某一阶段的学习情况，并不会从根本上影响*的未来。
　　当我们明白了这些，就不会再死盯着考试分数，硬逼着*学习了，就会着眼于*整个身心的全面协调发展，关注*的情商培养。当*懂得要为自己承担责任的时候，就会形成明确的目标，产生无穷的上进的动力。
　　2、情商决定*能否成才
　　也许有的家长朋友会提出疑问：难道那些学习成绩优异，考入名牌大学的*都有很高的情商吗?不一定。情商不高，人格不健全，也一样考入名牌大学的，的确不乏其人。如我们前面所提到过的马加爵、刘海洋等。
　　情商高，人格健全的人，即使智力平平，*差也就是不会取得多大的成就，不会为社会做出重大的贡献，但绝不会损害他人的利益，不会对社会造成危害;相反，如果一个人智力超常，而情商低，人格欠缺，就难以与他人相处，很容易做出伤害他人、甚至危害社会的事。
　　可能有人认为这毕竟是个案，不能代表大多数。但生活中有大量的事实证明，情商对一个人有着多么重要的作用。