天津初三学生心理*

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　　*语文1对1特色课程
　　适合对象：想要提升*语文的学员
　　使用教材：天津优胜教育*语文教材
　　教学师资：天津优胜教育*语文*
　　教学目的：帮助学员进一步的掌握*语文知识点
　　课程详情
　　招生对象：*1至3年级想要提高语文成绩的学员。
　　课程内容：
　　1.语文基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、修辞、语义衔接等）
　　2.综合性学习
　　3.文言文阅读（古诗文背诵、文学常识填空、课内精品文言文阅读、课外文言文知识拓展）
　　*数学1对1特色课程
　　适合对象：想要提升*数学的学员
　　使用教材：天津优胜教育*数学教材
　　教学师资：天津优胜教育*数学讲师
　　教学目的：帮助学员掌握各个年级的数学知识点
　　课程详情
　　初一数学
　　初一数学是承接*和中考的过渡时期。重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点；掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则；引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。
　　初二数学
　　初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力；分析难点等。
　　初三数学

　　初三是学生冲刺中考高分的重要阶段。 初三数学重点把握相似三角形、方程与方程组、圆、二次函数等知识点； 侧重巩固基础知识，形成系统化知识体系； 逐步引导学生加大习题量，掌握解题技巧及规律。

      *英语1对1特色课程

　　*数学知识点总结：统计表和统计图
　　一、频数分布直方图：
　　1.频数与频率：每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。
　　2.频数分布表: 运用频数分布直方图进行数据分析的时候，一般先列出它的分布表，其中有几个常用的公式：各组频数之和等于抽样数据总数;各组频率之和等于1;数据总数×各组的频率=相应组的频数。
　　画频数分布直方图的目的，是为了将频数分布表中的结果直观、形象地表示出来。
　　3.频数分布直方图：
　　(1)当收集的数据连续取值时，我们通常先将数据适当分组，然后再绘制频数分布直方图。
　　(2)绘制的频数分布直方图的一般步骤：①计算*值与*小值的差(极差)，确定统计量的范围;②决定组数和组距，数据越多，分的组数也应当越多;③确定分点;④列频数分布表;⑤画频数分布直方图。
　　二、常见的统计图：
　　常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种，在解决实际问题时，具体选择用哪种统计图，要依据统计图的特点和问题的要求而定。
　　1.条形统计图：
　　(1)条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图又分为条形统计图和复式条形统计图。
　　(2)特点：能够显示每组中的具体数据;易于比较数据间的差别;如果要表示的数据各自独立，一般要选用条形统计图。
　　(3)绘制方法：①为了使图形大小适当，先要确定横轴和纵轴的长度，画出横轴和纵轴;
　　②确定单位长度，根据要表示的数据的大小和数据的种类，分别确定两个轴的单位长度，在横纵、纵轴上从零开始等距离分段;③用长短(或高低)不同的直条来表示具体的数量，直条的宽度要适当，每个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等;④要注明各直条所表示的统计对象、单位和数量，写上统计图的名称、制图日期，复式条形图还要有图例。
　　2.折线统计图：
　　(1)折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
　　(2)特点：折线统计图能够清晰地显示数据增减变化。如果表示的数据是想了解随时间变化而变化的情况，那么就采用折线统计图。

　　*英语学习方法推荐
　　1许国璋4个法则
　　*，学英语就要无法无天，要天不怕地不怕;
　　第二，学英语要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日;
　　第三，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础;
　　第四，光学几句干巴巴的英文不行。不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
　　2胡壮麟有规则可循
　　我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣”——决心——持之以恒——见效。
　　既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
　　模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
　　阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
　　做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为?
　　3王佐良*文化来学习语言
　　*文化来学习语言，语言也会学得更好。
　　语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
　　文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。