尚学教育学生的智力潜能只有在爱的环境里，才能被*限度地开发、挖掘，学生的学习能力才能*限度的发挥和展示。
中考1对1个性化定制课程
适合对象：初三学生
使用教材：*课本
教学师资：*中考*专家授课
教学目的：帮助大家hold住初三，进入重点*
课程介绍
初三阶段，面临中考，学员压力陡然增大，尚学中考冲刺1对1个性化*课程，帮助考生Hold住初三，把握住新学科的学习，同时注重原有学科的提升学习，更为中考做好准备，帮助大家构建知识体系，培养考试的信心，全力备考！
课程特色
梳理知识点，建立知识框架，侧重中考考试的重点、难点、必考点，只讲考试要考的和学生不会的。
减*生升学压力，让学生正确认识中考，增强自信心，保持良好的迎考状态。
课程详情
常见问题：
出现偏科、成绩严重落后、厌学等现象。
学业繁重，中考压力大，心态慌乱，情绪焦虑。
学习方法不正确，学习效率低下，成绩不理想。
贪玩，不爱学习。男女生关系密切。
*1对1定制课程
适合对象：*六年级学员
使用教材：*教材+尚学教育独家**资料
教学师资：尚学教育**专家授课
教学目的：帮助学员提升成绩顺利进入理想*
课程介绍
*统一联考虽然取消，但是重点*的竞争却愈演愈烈。尚学教育*语数外1对1*课程，将帮助学员全面提升*语数外的知识能力和成绩，同时帮助学员全面把握*考试的*新动向以及各重点*的*新考试信息！
课程详情
常见问题：
上课不专心，注意力分散，作业错误率高，逃学、厌学等现象。
对父母和老师有逆反心理。
*的必要性：
*的考试是学生学业中的*个转折点，对今后的学习和升学影响不可小视。
*和*的思维方式和学习方法截然不同，需要提前适应新的学习要求。
学生*次面对升学考试，心理调节、压力应对极为重要。
批评*，是对？是错？
1、教育*不必对他人的批评大惊小怪
教育*，当然应该坚持以表扬为主，但也不要有意识地让*既听到正面的肯定，也听到反面的批评。此时，应注意批评*一定要语气温和，分析中肯，而且以更多的表扬为前提，有意识地使*体会到：批评和表扬同样常见!事实上，在*时期就能适应批评的*，长大后往往也较能适应社会，其中包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折的能力。
2、让*学会认真倾听
不论批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求*认真倾听。因为只有认真倾听，才会发现其中确实有几分道理，*后才能虚心接受。同时也让*渐渐明白：对他人的批评要认真倾听，因为这不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的必要方法。
3、冷处理但不要默不作声
冷静处理并不意味着对批评默默无语。父母应当教育*对批评的合理成分要虚心接受，甚至可以列出改进的办法或措施。当然，对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚意。要求*掌握的“冷处理”技巧包括：不要对批评者反唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张等等。相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。
*犯错，千万不能这样，应该这样！
一、*发生小意外时不要说：“你怎么老是这样？真笨！”
不妨说：“好好想想现在该怎么办？”
“父母如何处理*的小意外（比如洒了杯牛奶或损坏了一件玩具）关系到*对父母的亲密与疏远与否，信任与反感。”——家庭精神治疗家、《自律》一书的作者内尔森说。
有时家长免不了要骂*，夺过*的卡通画，或是不帮他们倒牛奶，可是这种严厉的行为难以令*变得更加小心谨慎。如果对*大声斥令“马上清理干净！”这种清理似乎更像是惩罚，而不是*对自己行为理应承担的责任。
让*也参与对问题的解决至关重要，无需责备，只需让他知道问题需要解决就好。
二、*弄乱房间时不要说：“赶快收拾好房间，不然不客气！”
不妨说：“快（或是十分钟内）把房间收拾好，为你的学习创造一个良好的环境。”
家长们往往对*空发威胁，难以触及*的改过之心，结果很快使威胁演变为一场家长与*间意志的较量。《说不的*》一书的作者杰米·温德尔说——“不要给**后通牒，不妨对*说：如果玩具和衣服都摆放整齐，你的房间会更漂亮！”
三、*早晨睡懒觉时不要说：“起床！再不起来就别指望还会有人叫你。”
不妨说：“早上好，已经７点了，现在该是你干什么的时候了？”
我们这些为人父母的为*承担了太多的责任。*在长出门牙前一直都需要哄着才肯起床，他们自然便从经验中判断，父母还会一如既往地哄他们起床。
“唠叨不会培养*的责任心。”内尔森说。礼拜天，教教*如何克服早上起床时的忙乱。比如，前一天晚上就教*把干净衣服准备好，把书本装进书包；给*买个闹钟，让他自己学着定时间。
让*决定好自己该做些什么而不是要让*做些什么。告诉*如果错过了公交车或校巴，你不会开车送他上学。当然这一招只有*能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。
以上就是[培训世界整理]中**班的内容，希望对大家有所帮助哦。
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天津
