星火教育把”诚信至上、求真务实、永不止步、追求卓越”作为企业的核心理念，在不断地自我探索，自我完善中迅速成长、壮大，星火的品牌实力不断提升，已成为*具潜力的教育品牌。
教师资格证招生简章
星火教育的优势：
真正的*培训机构，大品牌，可信赖，多年丰富的教学实践历程,已让我们拥有了一支专业程度*的师资队伍和研究团队,参与出题和阅卷工作，确保学习有的放矢，*强有力的*；紧随考试发展方向以及考生新的学习需求,不断的提升创新,已具备了先进的教育*系统、高效的教育方法和完善的管理模式；多种授课安排，周六班、周日班、平时班、晚班、网络班，总有一种授课模式满足您的不同需求，*您学有所获；真正自主考场考试，超强*的*。多年来,星火教育一直致力于职业技能、资格证书、个人素质提升教学,获得了学员及社会的认可和好评,并已成为教师资格证考前培训行业*机构。
遍布全市三十多个教学点，八十多个班次，每期七八千的培训人次，广大学员的选择，验证了星火的品质和教学质量，也赢得了“金口碑”的美誉。
教师资格证报考条件：
①在报考教师资格证考试的人员应是未达到国家法定退休年龄、18周岁以上，具有中华人民共和国国籍且户籍在的公民。
②与的工作单位签有劳动合同，且人事档案存放在市人事存档机构。
③具有全日制大专、本科，或者以上学历。
证书性质：
统一参加教师资格证考试,证书全国通用、终身有效。
考试科目：
教育学、教育心理学、普通话、教学能力测试（教案设计+专业知识）。
教师资格证面授班
适合对象：报考教师资格证考试的学员
使用教材：星火教育内部研发教材
教学师资：星火教育*团队
教学目的：帮助学员顺利*考试取得证书
课程介绍
*培训*战略、持续学习、持续反馈，*一对一全程*，三步走；系统强化提高、重点难点突破、历年真题解析、模考精讲实战考前突破预测，五个阶段，从“*过程、*效果、学习状态、应试技能、全程优化”等各个方面*授课，提升学员考试*。
证书性质：统一参加教师资格证考试,证书全国通用、终身有效
考试科目：教育学、教育心理学、普通话、教学能力测试（教案设计+专业知识）
授课师资：常年从事教师资格考试教学教研的星火自主品牌师资以及业内专家(从事考试命题和阅卷工作的教师),专业水平、教学标准具有*性；
报考材料：身份证、学生证（全日制专、本在校大学生）或学历证复印件,一寸彩色底免冠相片4张
影响学前*攻击性行为的因素分析
一、生理学观点(可总结为性别、气质类型)
人类攻击性的生理基础，研究者主要从激素、遗传基因、染色体等生物学因素方面进行阐述。研究者发现，攻击与雄性激素的分泌有关，雄性动物比雌性动物具有更强的攻击性。来自全世界各个国家的100多项研究报告都认为，男性无论在身体上，还是言语上都比女性更有攻击性，这种差异甚至在2岁多的时候就会表现出来。遗传基因也影响攻击行为，比如胆汁质气质的个体更倾向于表现出攻击性行为。
二、社会学习理论(对应讲义中榜样、强化以及父母教养方式中的部分)
班杜拉认为：“攻击是一个具有多种决定因素并服务于多种目的的多面现象。”攻击行为的过程与其他外显行为的学习、操作和保持的过程在本质上是相同的。同样，攻击行为的获得和保持也有三种机制：
(1)外部强化。攻击行为获得的外部强化通常包括三类。一是实物奖赏、二是社会性奖赏、三是痛苦遭遇的排除。
(2)替代性强化。个体的很多社会行为，特别是攻击行为，可能都不是*直接强化获得和保持的，而更多的是依靠替代性强化。这种替代性强化来自三方面的榜样影响。一是家庭、二是亚文化、三是符号性榜样，如大众传媒的替代性榜样。
(3)自我强化。个体的行为并不是只取决于外部的强化和替代性的强化，因为个体不是外部影响力的被动反应者，人具有自我指导和自我调节等能力，能主动地对自我行为施加影响。
三、挫折-攻击理论(对应讲义中挫折、父母教养方式中的部分)
弗洛伊德的早期著作中曾经提出挫折与攻击相联系的基本思想。30年代末，米勒与多拉德以实验为基础，在《挫折与攻击》一书中提出了著名的挫折—攻击假说：“攻击行为的发生总是预先假定了挫折的存在，反过来，挫折的存在总是导致某种形式的攻击”。
挫折意指阻碍达到所希望的目标的任何条件，攻击行为的目的则在于以各种形式的破坏清除挫折的体验。如果直接的攻击有可能带来消极的后果，那么攻击的诱发力可能表现在其他客体上，这一现象也称作为“攻击的转移”，攻击的转移也就是把攻击和矛头不是指向挫折的直接根源，而是指向某种其他的、通常是“无关的”对象。
如何撰写*园教案？
一、按照教学大纲做好课堂内容安排
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
二、*园教案的编写
因*园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据*心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
教案的基本内容
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。
2、根据*年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。
3、教案设计要有自己的风格，*具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。
4、教案编制基本格式
教学章节或主题
授课时间：月日第周星期第节授课班级：
活动目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)
活动重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
活动准备：是指我们在上课的过程中都要用到什么，以及在课前需要准备什么等。在这里面有材料准备、环境准备、经验准备、知识准备。
活动过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)
以上就是[培训世界整理]教师资格证培训的内容，希望对大家有所帮助哦。
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