各分校采用统一的教学环境、统一的师资调配、统一的授课标准、统一的服务模式和统一的管理制度，确保全国各地分校能够为所有学员提供*高水准的教学和服务。
青春期思维导图训练营
卓卷美式超营为*创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。可以提高*学习效率，激发*的创造力，能够更快更高效解决问题。
引导高效学习：
思维导图是一种非常有用的思维工具，是将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。*统计使用思维导图可以提高学习工作效率20%，让学习者一周多出一天来。
集中精力抓重点：
思维导图能帮助学习者把主要精力集中在关键的知识点。卓卷超营的老师表示：如果说阅读一二遍之后，只能吸收书中内容的30%，那么做完思维导图笔记和其它笔记后就会达到50%，完成一个大的主题阅读之后会达到90%。
升级笔记快速记忆：
传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。 思维导图是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进阅读速度、记忆力、组织力与创造力。
按图看书{时间节约一半}
一般*读书是逐字逐句阅读，而*思维导图特训的*，能迅速抓住文章的关键字、关键词，更好的集中精力于全书主题，读书所消耗的时间能节约50%-90%，并且能快速理解课本的精要，将课本知识总结成一幅自己的图。
画图记忆{多记5倍知识}
找到需要记忆对象之间的关联性，清楚的用有色彩、有动感的图画强烈的描绘出来，以树状图的形式发散形成一幅完整的思维导图，一连串的知识就像电影一样让人印象深刻，这样记忆的效率提高60%左右，多学五倍的知识不在话下。
以图答题{提高效率10倍}
*面对难题时，*苦恼的是思路一片模糊，不知道从哪里入手，*思维导图特训*，将会培养*强烈的逻辑思维，运用到答题中，思路清晰，答题快，准确率高，对数学、物理、英语难题的解答都是好帮手。
依图思考{大脑灵活5倍}
利用思维导图将充满各类信息的大脑变成一个归类整齐，排列规则的图书馆，信息读取起来轻松有序。相互链接的信息越多，就越容易"提取"出想要的信息。使用思维导图思考，不仅知识储备量增加，并且头脑灵活度提高5倍以上。
如何区别“溺爱”还是“爱”
1、过分注意
一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了嘻笑逗引没完，有时大人坐一圈把他围在中心，欢迎*表演节目，掌声不断。这样的*认为自己是中心，确实变成了“小太阳”。家里人都要围着他转，“人来疯”特别严重。
2、特殊待遇
*在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，*过生日得买大蛋糕，送礼物。这样的*自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，不会关心他人。
3、生活懒散
允许*饮食起居、玩耍学习没有规律，想怎样就怎样，睡懒觉、不吃饭。这样的*长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
4、轻易满足
*要什么就给什么。有的父母给*和*生很多零花钱，轻易满足*要求。这种*易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
5、大惊小怪
本来*不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后自己不声不响爬起来。后来为什么有的*胆小爱哭了呢？往往是父母和祖父母造成的，*有病痛时表现惊慌失措，娇惯的*终结果是*不让父母离开一步。这些*打下了懦弱的烙印。
6、祈求央告
边哄边求*吃饭睡觉，答应给*讲3个故事才把饭吃完。*的心理是，你越央求他，他越扭捏作态，不但不能明辨是非，不能培养出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
7、剥夺独立
为了绝对安全，父母不让*走出家门，不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的*成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化。这样的*会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，往往在家里横行霸道，在外胆小如鼠。
8、包办代替
三四岁的*还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的*还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、有同情心、能干、上进的*。
9、当面袒护
有时爸爸管*，妈妈护着：“不要太严了，他还小。”有时父母教*，爷爷奶奶护着：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还不如他呢！这样的*全无是非观念，时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅*性格扭曲，还会造成家庭不睦。
10、害怕哭闹
由于从小迁就*，*在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕*哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的*会变成无情的逆子，性格自私、无情、任性和缺乏自制。
不经意，影响*一辈子（二）
3、"你别给我添乱了，一边玩去"
当大人在做家务的时候，*总想过来帮忙做点什么，但却可能越帮越忙。不耐烦的爸妈*喜欢对*说的一句话，就是：“别给我添乱了，一边玩去。”如此会严重打击*的积极性，并影响他探索求知的习惯。
处理方式
鼓励*参与到家务事中，给他分配一些他力所能及的事，他会非常高兴，你也会轻松很多。
4、"别人家的*都能，你怎么就不会呢?"
*的*都有一个公敌，那就是“别人家的*”。
总拿*跟别人比，初衷是想以此激励*变得更好，然而往往事与愿违，*在这样的对比中，会自觉不如别人，自信心被一次次伤害。
处理方式
每个*都有自己的成长曲线，在人生*初的这个时期，有些人快一点，有些人慢一点，这些都没有关系。*都是要在激励中成长的，要给他们动力和信心。
5、"你还像不像个男孩儿/女孩儿"
当男*好静，女*喜欢运动时，我们可能会不经意间说出“你还像不像男孩儿/女孩儿”之类的话。这和“男孩应该穷养，女孩应该富养”的问题类似。在*探索自己感兴趣的事情时，千万别武断地给予否定，限制了*的天赋发挥。男孩儿成为一名出色的画家，女孩儿成为一名优秀的运动员，不也很好吗?
处理方式
不限制*的自然表现，多在行为中发现他的天赋，并积极鼓励，如此把天赋培养成特
男孩养志气，女孩养气质 ！
要培养*正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。
“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对*有所限制，让*懂得珍惜和奋斗;要从小培养*自立和受挫的能力，让*懂得任何东西都是付出劳动才能得来。
日本的吃苦教育
日本教育*有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要*劳动获得。
许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。
*很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的*都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”
男孩养志气，女孩养气质
男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带 | 
天津
