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托福雅思VIP一对一全日制课程
课程简介：定制式全日制VIP一对一课程，由教学主管亲自把控教学计划，主课教师全程管理学习和作业批改，专属私人助教和答疑教师跟踪服务，同时，教学，教务，客服将做到同步家长通报服务，做到学校教学与家长引导无缝化对接，按照学生的性格特点、理解能力定制学习计划，激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，从基础英语学习，到熟练运用，并确保可以取得优秀的考试成绩。
适合对象：初、高*生，决定放弃高内中考*，确定出国留学的学生。学校所学英语基础不足以应对国外学习和生活，距离取得良好考试成绩有一定差距，且自我管理能力比较弱的学生。
课程目标：听说读写熟练，国外生活学习无障碍，并可以获得申请国外学习要求的分数目标。培养出学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
*以上课程介绍中的“课程目标”“教学课时”“教学周期”仅供参考，博智针对每个学生的不同问题，提供定制式的课程服务，敬请咨询博智课程规划师和教学老师，获得适合您的教学方案。
托福一对一讲练课程
课程简介：*老师带领学生就TOEFL的真题进行以讲带练的一对一强化式讲练，来帮助基础薄弱并缺乏练习而难以实现目标分数的学员，在对TOEFL已经有系统化训练的前提下，以能力点拆分讲解的形式进一步*讲练提高真实语言水平，从而达到提高分数的终极目标。
适合对象：自学过课程或在其他培训机构参加过TOEFL的基础培训，需要进一步切实的提高自己的英语真实能力和考试现场实战能力的学员。
课程目标：各个单项稳步提升，托福总分提高20-25分
五句话教你学会职场英语口语
1.You're in the pink!要想说人气色好，“You look fine!”当然不错，可如果你说“You're in the pink!”就妙得多了，实际上，在英语口语中，巧妙使用一些表示颜色的词能使得句子非常形象生动。
2.He is bouncy。“他精力充沛”美国人通常说：“He is bouncy。”，而不说“He is energetic”，牢记一些日常对话中的句式是你生活中一把必备的钥匙。如：久仰，“I get mind of you”比“I heard a lot about you。”轻松得多。
3.Did you get lost?有人开会迟到了，你若对他说“You are late。”，听起来像是废话。若说“Did you get lost?”，则更能让他感到歉疚，可千万别说成“Get lost!”，那可是让人滚蛋的意思。
4.Do you have the time?别人征求你的意见，问能否开窗户等，你要是说“You can do that。”就有点土了，用一句“Do you have the time?”就好多了。实际上，问他人的姓名，地址都可以这么用：“May I have your name?”要比“What’s your name?”礼貌得多，不过警察例外。
5.I would rather not say。别人问你不愿公开的问题，切勿用“It’s my secret,don’t ask such a personal question。”回答，一来显得你没有个性，二来也让对方觉得你气短。你可以说“I would rather not say。”(还是别说了吧)。
心理学家分析*气质，你的*是哪种？
1. 胆小的*——千万不要用激将法
胆小羞怯的*在接触陌生人时，*反应往往会很羞怯、回避，对新事物接受慢，表现出胆小、孤僻。对待这一类型的*，千万不要用激法，不要说“你胆子太小了！”从而试图激发TA大胆点，这样是没有用的。比较合适的做法是，先让TA旁观，再鼓励TA加入，如果一定不想加入，也不要呵斥，要给TA多一点的时间。如果遇到新的情况和人，要详细解释给他听，让他有个心理准备，不要突然让他面对。同时，不要随便改变他的生活习惯，*会很难跟上节奏。但在*做得好的时候，要及时鼓励，针对事件给予表扬。比如*今天主动和邻居打招呼了，要鼓励他“今天宝宝真有礼貌”。另外，也可以参加一些不显露自己，但也能在大众面前表现的活动，比如小合唱、朗诵等等。要学会欣赏*的气质，多从积极角看，比如胆小羞怯的*，不容易冒险出事情，家长不用太担忧，青春期以后也不容易受不良习气的影响。
2. “多动症”*——精力太充沛也不是坏事
再比如，活泼好动型的*，似乎一刻都停不下来，大量消耗家长的精力，也极具“破坏性”，经常弄坏玩具，很多家长都怀疑*是不是有“多动症”。这样的*，其实只是“精力充沛”，精力充沛不是坏事，但父母要做的是，给*定规矩，让他学会克制自己。同时，要提供给*足够空间让他消耗精力，做家务、体育锻炼都是很不错的选择。更综合的活动是让*参加某个运动俱乐部的活动，不单运动消耗精力，也能学会按照规则比赛。另外，这样的*在遇到自己喜欢的事情会安静下来，家长要做的就是要帮助*“找到兴趣”。比如说，有一双胞胎男孩，就属于活泼好动型的*，非常让家长头疼。后来，爸妈发现这俩*特别喜欢组装东西，一装东西就非常安静、专注。
父母就买了各种零件供他们组装，家里的电视、电脑、相机都是自己组装的， 这也让*激发了学习的兴趣。
其实，根据*的不同气质，家长只要调整自己的教育风格，就会收到四两拨千斤的效果。比如，淘气的*，往往会被认为是个“爱制造麻烦”的学生，家长在教育上经常用“严厉批评”法，但在研究中发现，这类*对惩罚“缺乏反应”，对表扬却“反应敏感”，这样的*，一定要多褒义词鼓励。
而一些很乖很听话的*，则对“轻微的惩罚”会有较高的反应。
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