天津技能培训

　　考研英语突破班

　　一、课程特色

　　(一)核心理念：挖掘学生潜能，让每个学生获得成功。个性化针对性教学，随需定制课程，短期高效提分。

　　(二)教学模式：“1对1”授课，“N对1”服务。“一个学生一套教学方案”，“一个学生一个教学团队”。

　　1、因材施教：天津九海沣教育考研一对一*是根据学生的实际情况和特点进行因材施教的*，*薄弱的学科或知识点，个性*，非常规方法，短期迅速提分!

　　2、时间灵活：天津九海沣教育考研一对一*为学生提供灵活的上课时间，*可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理。

　　3、自由选择：天津九海沣教育考研一对一*可以由学生挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。

　　4、注重细节：天津九海沣教育考研一对一*注重每一个提分细节，全面助力学生成绩提升。

　　5、贴身团队：天津九海沣教育考研一对一*的每一个*团队的*目标都是帮助学生快速成长，帮助学生在考试中提分更多。

　　员工为什么会产生逆反心理?

　　一、入职前的高期望值

　　在员工面试阶段，老板们往往把自己及公司进行不少包装，老板强调自己的人品如何如何，又是多么多么大方，又是多么看好这个新员工，公司的发展势头如何如何，员工未来的发展空间和收入又是如何如何，总而言之，尽量往高大上的方向包装。这使得新员工对老板对公司产生了较高的期望值，当然了，一旦入职进入实际工作状态后，绝大多数老板的实际行为并没有嘴巴上说那么好，承诺和实现差距太大，员工有些上当受骗的感觉，产生心理落差，进而对老板和公司丧失信任，出现逆反心理。

　　二、内部污染的因素

　　在公司，老板也许是*一个保持积极导向的人，其他员工可就不好说了，往往是新员工被老板鼓动的热血沸腾，而却被老员工接二连三的几盆冷水泼过来……老员工身上的消极因素直接抹煞了新员工的热情，意志力稍弱些的员工很久被同化被污染，老员工身上的逆反心理很快传染到新员工身上。

　　三、公平与信任被毁

　　员工进公司干活，肯定是先付出再回报，这付出和回报之间一般是有约定的，若是员工感觉到明显的不公，或是*某几个事件之后，发现老板没什么诚信可言，那么，在员工的心目中，基本的公平得不到*或是把老板定位成一个骗子时，逆反心理也就自然而然的产生了。

　　四、管理机制的不匹配

　　我们不能说老板所使用的管理方式有问题，毕竟以前一直也在用，可能也成功过，只是，员工群体的情况在发生变化，数量在变化，原来是70后80后，现在是90后95后，不同时代背景下的人，价值观和思维模式都有些区别，公司里的管理机制若是没有对应考虑到员工个体的差异，例如依然用管理70后的管理手段来管理90后，自然也会出现90后员工的抵触，及随之产生的逆反心理。

　　五、规章制度本身的定位

　　现在稍微有点规模的公司都有各项规章制度，我们所常说的员工不服从管理，主要也就是指员工对公司正式颁布的规章制度不遵守，那么，规章制度究竟是什么，大多数老板把规章制度看成是工作标准，对员工的硬性要求，规章制度里面的文字措辞往往都比较硬，对具体的工作事务如何办理却写的很笼统，对于员工来说，一方面缺少对实际工作的指导说明价值，另一方面对其中的强硬措辞也容易产生反感，从而导致逆反心理。

　　六、老板本身对规章制定的遵守

　　老板自己要不要遵守规章制度，这一直就是问题，许多老板一方面强调规章制度是多么严肃多么有必要多么有价值，自己却不遵守，甚至是带头违反，在就会让员工产生一个感觉，看来着规章制度只是用于对付员工，根本就没老板说的那么有价值，否则，老板为什么自己都不遵守。这不就是拿来忽悠员工的东西吗，那我们还傻乎乎的遵守个甚!这就是老板在玩弄我们打工的嘛!这个感觉一出来，自然是要逆反的了。

　　员工素质测评的类型

　　在复习备考中考生要脚踏实地学习，切勿过度自信，不要因为自己是学人力资源管理专业而对教材上的知识不放在心上，认为自己都曾学过而一带而过，教材就是教材，每一页都可能是一个知识点;也不要因为自己拥有丰富的实践经验而忽视了理论知识，教材是给你早已尘封的过时知识得到更新，亦能使你收益匪浅。

　　员工素质测评的类型

　　(一)选拔性测评

　　选拔性测评是指以选拔优秀员工为目的的测评。其主要特点如下：

　　1.强调测评的区分功能，即要把不同素质、不同水平的人区别开来。

　　2.测评标准刚性强，即测评标准应该精确，不能使人含糊不解。

　　3.测评过程强调客观性，即尽可能实现测评方法的数量化和规范化。

　　4.测评指标具有灵活性。其他测评的指标都是从测评目标分解而来的。选拔性测评的指标则允许有一定的灵活性，它以客观、便于操作与相关性为前提，甚至可以是一些表面上看起来与测评标准不相干的指标。

　　5.结果体现为分数或等级。

　　(二)开发性测评

　　1.开发性测评是指以开发员工素质为目的的测评，可以为人力资源开发提供依据。

　　2.这类测评主要是为了摸清情况，了解测评对象在哪些方面有优势，在哪些方面存在不足，从而为测评对象指出努力方向，为组织提供开发依据。

　　3.在测评过程结束后，应针对测评结果提出开发建议。

　　(三)诊断性测评

　　诊断性测评是以了解现状或查找根源为目的的测评，例如需求层次调查。其主要特点如下：

　　1.测评内容或者十分精细(查找原因)，或者全面广泛(了解现状)。

　　2.结果不公开。

　　3.有较强的系统性。从表面特征观察入手，继而深入分析问题，查找原因，作出诊断，*后提出对策方案。

　　(四)考核性测评

　　考核性测评又称鉴定性测评，是指以鉴定或验证某种素质是否具备以及具备的程度为目的的测评，它经常穿插在选拔性测评中。其主要特点如下：

　　1.概括性。测评的范围比较广泛，涉及素质表现的各个方面，是一种总结性的测评。其他类型的测评则具有具体性。

　　2.结果要求有较高的信度与效度。即其结论要有据可查人力资源培训，而且充分全面;结果要能验证和保持一致。

　　以上区分员工测评的四种类型，主要是为了明确不同类型的测评有不同的着眼点和测评目的。

　　想从事会计工作，需要考哪些证书?

　　如果说有哪个行业是一直考证的话，那么会计行业肯定能算上一个，会计人的职业生涯基本就是和各种会计类证书杠上了，而且证书越多，地位也会越高!比如从入行的会计证，再到初级职称、中级职称，甚至高级职称，职称越高职位也越容易上升，加薪也更加简单。换个方向，还能考税务师证书、注册会计师证书等等，都是含金量非常高的。下面咱们就来盘点一下从事会计工作并不断发展，都需要考哪些证书!

　　准入证：会计从业证书

　　作为一个门外汉，想要摸到会计的门槛，首先就需要有一张会计从业资格证书，这算是会计行业的准入证书。*备考会计从业考试，来帮助大家从零认识会计。能使用基础性的会计术语，做好基础性的出纳、会计等工作。

　　基础证：初级会计职称证书

　　初级会计职称证书，即助理会计师，所接触的会计内容更加深入。会计市场很多企业招聘会计都要求持有初级会计职称证书。尤其是在近几年，越来越多的人青睐会计行业，竞争也是越来越激烈。初级会计职称报考条件比较低，在大学就可以考，与会计从业证书一样，持证人多为大学生。

　　高阶证：中、高级会计职称证书

　　从初级到中级再到高级，这个过程中不仅仅是工作经验更加丰富，而且会计热对会计行业的认识也更加深刻。中级职称是会计主管乃至