卓卷超营的快乐学模式在美国已有上百年的历史，专注于9至18岁*的全脑开发，九维全脑开发系统注重于智商情商全面开发，用创新体验代替传统说教，让*在快乐中彻底改变。
青春期厌学训练营
厌学已是中*生诸多学习心理障碍中*普遍的问题，是**为常见的心理疾病之一。如何让*远离"厌学"成为不少家长的心头大患。新浪教育联合非常教育特别策划专题"*厌学之难过"，以解家长燃眉之急。
专家：应对*厌学的六大秘籍
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如何应对*厌学的几种状况
父母应对*厌学的十大教育法则
卓卷教育专家解读*学生厌学本质
厌学表现
主观：对学习失去兴趣
对学校学习失去兴趣，并产生厌倦情趣和冷漠态度，在生活中明显表现出来。
具体特征
以为读书无用，消极对待学习、逃避学习活动等特征。
轻度厌学特征
对上学本身不感兴趣，但由于各种压力不得不去学校。在校学习态度消极，学习效率低，常常烦躁、多思多虑、易怒、注意力不集中，甚至看周围一切都不顺眼，对自己和别人都厌烦。
重度厌学特征
感觉无论如何再也无法投入学习，上学学习对他来说简直就是一种折磨，从内心厌恶上学及学习的一切事宜，甚至选择退学、离家出走等极端行为。
9大招教你培养*情商（一）
一、教*学会生存技能
有一个故事，说的是一群在山里野餐的小*迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个*绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”
然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死!”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，*终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。
也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视*的生存教育，从*懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。
二、培养忍耐力和自制力
心理学家曾做过这样一个实验，*园老师给每个*一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的*成功率大大高于不能忍耐的*。这在心理学叫延时效应，或延时满足。
许多*办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养*忍耐力呢?
比如，幼小的*急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟。
对每次都把零花钱很快花光的*，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”*遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。
三、多接触社会，经风雨见世面
有的家长很少让*出门，担心这担心那。*看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小*自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。
所以，*懂事时就要让他适应新环境，对胆小的*鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给*机会，他的适应能力是不会自然萌发的。
成长之上
从呱呱坠地的那一刻起，成长就一直无形的伴随这我们每一个人。有时候，我们能清楚的意识到自己的成长。有时候，是我们的家人、朋友或者老师告诉我们，我们长大了。成长是什么？是仅仅随着年龄的增长，不断长高的个子，长成熟的眉眼？是随着岁月的改变，而不断改变的看待事物的观念？还是越来越少的言语，越来越多的沉默？
成长的脚步匆匆忙忙，我们麻木的随波逐流，抬脚前行成了一种机械式的动作，却常常忘了停下脚步，为每个值得欢欣鼓舞的一刻，举办一场热烈的庆祝和感人的纪念仪式。今天，在卓卷的营地里，我们发现，处处都是成长的印记。除了这些白纸黑字、感人至深的日记，还有天使留言板上花花绿绿的便签，而每一次的响亮掌声和来自同伴的真诚欢呼声，都是庆祝和纪念*们一点一滴成长的*方式。让我们再一次用心去感受*们稚嫩笔迹下，透出的突破自我所迸发的勇敢与坚韧。
曾经有人说，成长很痛，撕心裂肺。也有人说，成长很累，长路漫漫。但是在卓卷超营，我们看到成长，很快乐，阵阵欢笑；很幸福，温暖无比；很感动，哭着笑着；很有爱，更值得终生回味。
*做事太拖拉,家长怎么做？（二）
3、父母还可以采用记数法来督促*抓紧时间完成某件事情。记数法很简单，随时可用，父母可以与*事先讲明白，看数到第几声的时候*可以做完某件事情。然后父母让*准备好，说声“开始”，就开始计时了。“1、2、3、4、5……”，一边数，一边看*，*为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。
如果在计数开始的时候，*动作依然很慢，父母就故意数快一点，让*感觉到时间就快要到了。如果在快要结尾的时候，*还差得较远，就放慢记数的速度。父母可以告诉*，如果快一点做事，就数慢一点，让*有尽快完成的希望。如果家长总是很巧妙地常常使*在快接近尾声的时候可以把事情做完，就能使*获得成功的感觉，*完成了任务，就表扬*“真不错”、“又长大了”等。
4、如果给*表扬的方法没有效果，就可以使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。父母首先估计出*尽*能力能够完成某项事情的时间，然后规定*在这个时间内完成这项事情，否则就不让他继续做下去。时间一到就要停止。比如吃饭，到时间就把饭菜收起来，并且对*说：“我很失望，我希望你下次能按时把饭吃完。”
5、还可以*合理安排时间的办法提高时间的利用率。在日常活动中，可以在家制定一个时间表,家长也要树立好榜样,按照时间表要求*,*做到了就一定要及时的表扬.
6、生活有规律，早睡早起，做好上班准备，有充足的时间让*做他该做的事情。如果8点钟出门，那么一小时之前就要叫醒*，让他有充分的准备时间。父母牢骚责备越多，小孩压力越大，动作则越慢。有些准备工作可隔晚做好，如留心气象预报，准备好雨具、*的玩具、食物等，有些事情可以培养*自己做，要相信他们能做好。
7、取走或回避容易造成*分心的物品。在他的视野里，不要有玩具等东西出现，更不要边玩边穿衣服，避免养成拖拉习惯。早晨可放些活泼有节奏的音乐，不知不觉中加速*的动作节奏。留些时间给*以抚爱，不宜生硬地催促*说：“快起来，不然又要迟到了!”应变为给*一些拥抱，或鼓励的话语，*会因此而与成人合作得更好。
给*规定时间，让他完成穿、洗、吃等事，可以用小闹钟提醒催促，让*抓紧时间。对*要有适当的期望值，但不要期望太高，凡指望他配合的，应多表扬、鼓励。在周末及假期，可以让*随意些，放松些，因为每个人都有这种需求。
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