尚佳教育全日制以外的成人教育、网络教育、高等教育自学考试等各类本、专科高等学历教育，承担各种非学历教育培训和国际合作项目。
计算机二级等级证书
计算机二级等级证书已是公务员招考、事业单位招考、教师招考等必备证书之一，计算机二级等级证书与学历证、英语证书并成为毕业生必备三大证书。而且各单位部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为干部录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。
一、报考条件
考生不受年龄、职业、学历等背景的限制，任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况，选考不同等级的考试。考生一次考试只能在一个考点报名。
二
、考试形式：
无纸化考试模式，全部为电脑上完成所有考试。考试时间120分钟。试题难度照传统模式有所降低。填空40道，分值40分；上机操作题三道：填空1道，18分；改错1道，18分；程序设计1道，24分。
取得证书条件：总分达到60分且上机操作题达到36分，方能取得合格证书。
兰州大学网络教育招生简章
兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，位于甘肃省省会兰州市。兰州大学具有悠久的办学历史，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。2000年7月，被教育部批准为网络教育试点高校，2015年春季继续面向全国招收网络教育学生。
二、招生层次及专业
1、高起专专业：
行政管理、人力资源管理、金融管理与实务、会计、工商行政管理、法律事务、公共卫生管理、护理、建筑工程技术、计算机应用技术
2、专升本专业
行政管理、人力资源管理、金融学、会计学、工商管理、法学、汉语言文学、护理学、公共事业管理、计算机科学与技术、土木工程、大气科学
三、招生对象及条件
成人在职从业人员，年满18周岁。
高起专：具有*、中等专业学校、职业技术学校毕业证书或同等学力人员。
专升本：具有普通高校、成人高校、职业技术学院、网络院校及自学考试机构颁发的国民教育系列大学专科（及以上）毕业证书的人员。
四、入学考试
考试方式：机试。
报名考试费：100元，在我校报名者均免试入学
五、录取与注册
录取：学院按照考生成绩择优录取。考生可*学院网站或当地学习中心查询录取结果。
注册：被录取的考生持录取通知书在规定时间内到当地学习中心办理注册手续。逾期一个月不办理注册交费手续者，取消入学资格。
六、收费标准及交费方式
收费标准：经甘肃省物价部门核准，学费标准为每学分80元。具体收费标准和学费总额可查询学院网站或咨询当地学习中心。
七、学习形式
学生在教师指导下*网络课件以及配发的纸质教材、导学材料、课件光盘、*光盘等教学资源，进行网上自主学习、提交作业、预约考试等。同时，可*BBS，电子邮件、在线*等多种形式参加实时或非实时*答疑和讨论。
八、毕业、结业、学位及证书
学生在学习期限内修完教学计划规定的课程（本科层次学生还须*教育部组织的网络教育部分公共基础课全国统一考试），达到毕业条件，颁发国家承认学历的兰州大学毕业证书，教育部统一进行学历证书电子注册。未修满学分者视已修学分情况，颁发写实性结业证书。本科毕业生符合兰州大学学位授予条件者，授予兰州大学成人高等教育学士学位。
远程网络教育有什么好处
随着对提升学历与提高职业技能的刚性需求，越来越多的学习者选择了远程网络教育。不仅是因为远程学历教育能满足求学者对学历的提升，而且还能满足学习者对名校的渴望。但在报读的过程中，学习者不应把获取文凭作为学习远程网络教育的*目标，这样就失去了开办远程网络教育的初衷。因为仅凭一张文凭就想获取高职高薪的日子已经不存在了，只有大幅度的提升相关职业技能，促进素质的全面发展，才能使得学习者在职场中脱颖而出，为人生的发展打下坚实的基础。
一、培养学生自主学习能力。
*网络课程的学习，使得学生与老师分离，学习过程完全*学生自主活动实现，须自觉地约束个人行为，自我设计学习过程（网络课程借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。*这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
二、发展学生的个性。
远程学习可以灵活地支配时间，并且不受任何限制，只要具备基本上网条件即可实现。学习过程是个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（自测）。与传统学习过程——群体行为（教师授课阶段）到个体行为（作业考试）比较，突出了个体作用。这一过程不是简单的形式变化，而是为个性化素质教育创造条件。突出个性意味着个人创新，由此形成的思维灵活性及思维表达新颖性是传统授课方式达不到的。传统授课方式使*生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。网络课程*生面对有机联系的结构，实现的是思维求异。这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
三、学生协作精神的提高。
网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内，汲取他人之所长。交互方式的多变性激发了参与的兴趣，使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
四、利于学生终身学习。
随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，每一个人都面临着需要满足社会人才的要求，每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代，不论个人的意愿如何，终身学习是需要。远程教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，*限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。
在线教育成功*步：注意力控制
在线教育的非接触式心理学特征，决定了它必然无法使用传统面对面教育的绝大多数教学理论、方法与技巧来实施教学。那如何才能做好在线教学呢?首要的*点，必须想办法*学生的注意力一直保持在教学终端上，直到学习结束。否则，再好的教学内容，都无从谈起。
传统教育从业者转向做在线教育，都很快发现一个困惑，线下教学的一位*，在线上教学时效果却非常差，甚至学生很难坚持听完一堂课。为什么呢?
大家需要接受一个根本的转变：在线教育，是以学生为中心的。相比课堂教学，发生了很大变化：
1、强制性手段不再有效：不管是电脑、平板还是手机，学生想开就开，想关就关，随时开始，随时继续，他们才是学习真正的主人。
2、基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段不再有效：这些引导方式都在面对面时才有效。
3、学习环境不可控：现场的人、宠物等的干扰，可能处于杂乱的公共场合等。
4、信息干扰不可控：电脑或手机上QQ、微信、各种信息提示。
5、学习时间不可控：随时可能开始或结束，碎片时间为主。
6、学习过程不可控：过程的控制权转移到了学生手中，体系化、循序渐进的教学过程实施变得非常有挑战性。
以上就是[培训世界整理]计算机教育的内容，希望对大家有所帮助哦。
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